五年级数学上册讲授打算

  2017 年秋季学期五年级上册 数学讲授打算 —杨明贵 一、学情阐发: 五年级学生,大部门学生喜好数学,进修立场规矩,有着优良的进修习惯,课上都能积极 思虑,可以或许自动创制性地进行进修,长进心很强。学生可以或许对统一问题有分歧的解题方式,有 取火伴合做处理问题的体验,能学会表达处理问题的大致过程和成果。正在教师的指导下,根基 上能评价本人的进修环境, 有积极表示的和勤奋提高数学成就的希望。但也有少数学 生进修立场不规矩,不克不及按时完成功课,进修能力较差,根本学问比力亏弱,对所学学问的理 解逗留正在博古通今的层面,估算方面的能力较弱。所以针对这些环境,本学期的沉点抓好根本 学问讲授的同时,要加强后进生的进修习惯培育,如学前的预习、课后的复习等;劣等生的指 导。力图使他们乐学,愿学,全体进修成就有一个新的提高。 二、教材内容阐发: 第一单位 认识负数 讲授沉难点:“认识负数”是讲义放置的一个单位,次要让学生连系具体情境认识负数, 晓得正、负数的读法和写法,晓得 0 既不是负数,也不是负数,负数都大于 0,负数都小于 0。 沉点是会用正、负数暗示糊口中一些简单的、具有相反意义的量。 (一)、讲授内容阐发: 认识负数,会用正、负数暗示糊口中一些简单的、具有相反意义的量。 教材分两段放置讲授内容: 第一段,讲授用正、负数暗示气暖和海拔高度(包含例 1、例 2 和一的第 1~6 题); 第二段,讲授用正、负数暗示盈亏环境和分歧标的目的的程(包含例 3、例 4 和一的第 7~10 题)。 这部门教材的后面,还放置了一个实践取分析使用“面积是几多”,为接下来讲授多边 形的面积计较做些预备。 第二单位 多边形的面积计较 讲授沉难点:“多边形的面积计较”次要指导学生摸索并控制平行四边形、三角形和梯 形的面积公式, 学会处理一些相关多边形面积计较的现实问题,并学生盲目堆集平面图形 面积计较方式的摸索经验,以便为进一步进修空间取图形范畴的其他内容奠基根本。 (一)、讲授内容阐发: 指导学生摸索并控制平行四边形、三角形和梯形的面积公式,会使用公式计较相关图形 的面积,并处理一些简单的现实问题。 这部门教材分四段放置: 第一段,为教材第 12~14 页的例 1、例 2、例 3 和二,次要讲授平行四边形的面积 计较。 第二段,教材第 15~18 页的例 4、例 5 和三,次要讲授三角形的面积计较。 -1- 第三段,教材第 19~21 页的例 6 和四,次要讲授梯形的面积计较。 第四段,本单位的拾掇取。 此外,还放置了实践取分析使用“校园的绿化面积”,帮帮学生分析使用学过的各类图 形的面积公式, 处理一些稍复杂图形的面积计较问题,进一步体味这部门内容正在现实糊口中的 使用价值。 第三单位 认识小数 “讲授沉难点:认识小数”是正在学生曾经初步领会小数的意义,会读写一位小数,能进 行一位小数的大小比力以及加、减计较的根本长进行讲授的。其内容包罗小数的意义、读写、 数位名称及挨次、计数单元及进率、根基性质和大小比力,以及大数目标改写和求小数的近似 数等等。这部门内容既是学生控制数概念的主要一环,又是学生进修小数四则计较的根本。 (一)、讲授内容阐发: 小数的意义和性质,把大数目改写成用“万”或“亿”做单元的小数、求小数的近似数。 这部门内容分四段放置: 第一段, 小数的意义和读写,包罗例 1、例 2、例 3、例 4 和五; 第二段, 小数的性质和大小比力,包罗例 5、例 6、例 7 和六; 第三段, 把大数目改写成用“万”或“亿”做单元的小数,求小数的近似数,包罗 例 8、例 9 和七; 第四段, 本单位的拾掇取。 第四单位 小数的加法和减法 讲授沉难点:“小数的加法和减法”次要指导学生摸索小数加、减法的计较方式,把加 法运算律从整数范畴推广到小数,进修用计较器计较稍复杂的小数加、减法。这部门内容正在日 常糊口和出产中有着普遍的使用,同时也是进一步进修数学的主要根本。 (一)、讲授内容阐发: 小数的加法和减法。 这部门内容分三段放置: 第一段,教材第 47~51 页的例 1、例 2 和八,次要讲授小数加、减法的根基计较方 法。 第二段,教材第 52~56 页的例 3、例 4 和九,讲授把整数加法的运算律推广到小数, 以及用计较器计较稍复杂的小数加、减法。 第三段,本单位的“拾掇取”。 第五单位 找纪律 讲授沉难点:“找纪律”集中放置学生摸索简单周期现象中的纪律,并按照发觉的纪律 处理一些简单的现实问题。 讲授的沉点是让学生履历摸索和发觉纪律的过程, 体味绘图、 列举、 计较等多样化的处理问题的策略。 (一)、讲授内容阐发: 指导学生摸索并发觉简单周期现象中物体的陈列纪律。 教材一共放置了两道例题和一个。 例 1,指导学生按照周期现象中的纪律,确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例 2,指导学生计较按周期纪律陈列的某类物体或图形的总个数。 十第 1 题共同例 1 的讲授,第 2~4 题共同例 2 的讲授。 第六单位 处理问题的策略 讲授沉难点:“处理问题的策略”次要讲授用“逐个列举”的策略处理一些简单的现实 问题, 帮帮学生进一步加深对现实问题中根基数量关系的理解,加强按照需要处理的问题的特 点矫捷使用策略的认识,提高阐发问题、处理问题的能力。 (一)、讲授内容阐发: -2- 用“逐个列举”的策略处理一些简单现实问题。 教材一共放置了三道例题和一个。 例 1 联系脱手操做,让学生初步控制“逐个列举”的根基方式。 例 2 指导学生用“逐个列举”的策略自从处理问题,凸起“逐个列举”时要不反复、不 脱漏。 例 3 指导学生从分歧角度列举,体味处理问题策略的多样性。 十一第 1、 2 题共同例 1 的讲授, 第 3 题共同例 2 的讲授, 第 4 题共同例 3 的讲授的, 第 5~9 题是本单位的分析。 第七单位 小数乘法和除法(一) 讲授沉难点:“小数乘法和除法(一)”次要讲授小数取整数相乘,以及除数是整数的 小数除法。这部门内容既是小数乘、除法的主要构成部门,也是进一步进修和摸索小数乘小数 以及除数是小数的除法的主要根本。 (一)、讲授内容阐发: 小数取整数相乘,除数是整数的小数除法,小数点挪动惹起小数大小变化的纪律。 这部门内容分三段放置: 第一段,小数取整数相乘,摸索小数点向左挪动惹起小数大小变化的纪律,包罗例 1、 例 2、例 3 和十二。 第二段,除数是整数的小数除法,摸索小数点向左挪动惹起小数大小变化的纪律,包罗 例 4、例 5、例 6 和十三。 第三段,本单位的“拾掇取”。 第八单位 公顷和平方千米 讲授沉难点:“公顷和平方千米”次要指导学生认识常用的地盘面积单元公顷和平方千 米。沉点让学生正在实践勾当中体味 1 公顷的现实大小,发觉平方米、公顷和平方千米之间的进 率,学会进行简单的单元换算。 (一)、讲授内容阐发: 常用地盘面积单元公顷和平方千米的认识。 教材一共放置了两道例题和一个。 例 1,认识公顷,摸索公顷取平方米之间的进率,体味 1 公顷的现实大小。 例 2.认识平方千米,摸索平方千米取平方米、平方千米取公顷之间的进率。 十四第 1~4 题共同例 1 的讲授,第 5~7 题共同例 2 的讲授。 第九单位 小数乘法和除法(二) 讲授沉难点:“小数乘法和除法(二)”次要指导学生摸索并控制小数乘小数以及一个 数除以小数的计较方式,帮帮学生更为完整地控制小数乘、除法的计较方式,促进对相关运算 纪律的理解,提高使用小数四则计较处理简单现实问题的能力。 (一)、讲授内容阐发: 小数乘小数以及除数是小数的除法的计较。 这部门内容分六段放置: 第一段:讲授小数乘小数的计较,包罗例 1、例 2 和十五; 第二段:讲授积的近似值的求法,把整数乘法的运算律推广到小数乘法,包罗例 3、例 4 和十六; 第三段,讲授除数是小数的除法的根基计较方式,包罗例 5 和十七; 第四段,讲授被除数的小数位数少于除数的小数除法,以及简单的小数四则夹杂运算, 包罗例 6 和十八; 第五段,讲授商的近似值的求法,认识轮回小数,包罗例 7、例 8 和十九; 第六段,是本单位的“拾掇取”。 第十单位 统计 -3- 讲授沉难点:统计”次要讲授复式统计表和复式条形统计图,指导学生进一步控制收集、 拾掇和描述数据的方式,感触感染统计正在现实糊口中的普遍使用,成长统计不雅念。 (一)、讲授内容阐发: 讲授复式统计表和复式条形统计图。 这部门内容分三段放置: 第一段,认识复式统计表,包罗例 1 和二十; 第二段,认识复式条形统计图,包罗例 2 和二十一; 第三段,是本单位的拾掇取。 三、本学期讲授方针: 1、学问取技术: (1)使学生正在具体情境中体味数的概念的扩展,逐渐构成对相关概念的理解;履历摸索 小数四则计较方式的过程, 进一步理解运算的意义, 能准确进行小数四则计较及夹杂运算; 自动参取摸索和发觉纪律的勾当, 提高从现实问题中笼统出数学问题和数量关系的能力,加强 使用所学学问处理现实糊口中简单问题的认识。 (2)使学生通过对平面图形的察看和简单变换等勾当,履历摸索面积计较公式的过程, 控制相关图形的面积计较公式。 正在具体情境中认识较大的地盘面积单元,并初步构成响应面积 单元现实大小的概念。 (3)使学生通过察看和操做,初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据消息, 并能进行响应的比力、阐发。通过开展现实查询拜访勾当,进一步控制收集、拾掇和描述数据的方 法,加强统计不雅念。 2、数学思虑: (1)连系认数进一步成长数感。 (2)连系面积的丈量和计较成长空间不雅念。 (3)连系面积公式和简单周期现象中纪律的讲授进一步成长符号感。 (4)连系统计表(图)的认识成长统计不雅念。 (5)连系相关讲授内容成长推理能力。 3、处理问题: (1)使用学到的学问处理现实糊口中面积计较的问题、简单统计的问题、小数四则运算 的问题以及简单周期现象的问题。 (2)能正在现实情境中自动发觉并提出简单的数学问题。 (3)能自动摸索处理问题的方式,体味处理问题的策略。 (4)进一步学会取他人合做、有准确的合做立场。 -4- (5)能回首反思进修过程,注释或评价进修的成果。 4、感情取立场: (1)能积极参取各项数学勾当,不竭获得成功的体验,进一步树立学好数学的自傲心。 (2)履历摸索数学学问取纪律的过程,感触感染数学学问取方式的价值。 (3)正在教师和同窗的帮帮下,勤奋降服进修中碰到的坚苦。 (4)联系现实素材学数学,联系现实糊口用数学,进一步感触感染数学取日常糊口的亲近联 系,不竭加强学数学、用数学的盲目性。 (5)通过阅读“你晓得吗”等内容,领会相关数学学问的布景,体味数学对人类汗青发 展的感化,不竭拓展视野、加强立异认识。 四、讲授办法: 1、认实研究教材,认实备课,按照学生的现实选择切实可行的讲授方式。 2、认实进修新课程尺度,控制教育讲授的标的目的,以新的讲授指点本人的讲授。 3、注沉的设想,每节课的都要进行整合和筛选,尽量避免书本上标题问题完全照搬 照用,机械反复的现象,出格避免做一题讲一题低效率的做法。 4、每节课的都尽量设想一道思维含量略高的,旨正在扩大学生的视野,锻炼学生 的思维,提高学生思维的矫捷性和火速性,拓展学生的解题策略,加强认识和立异认识。 5、 要求每个学生都要预备好一本自从进修本,特地用于记实自从进修的提纲,或可用于 记实学生本人进修的环境,能够写我本人学会了什么,我有什么经验,也能够写我还有什么地 方不懂的,也能够测验考试做一些等等。 6、自从进修提纲的设想遵照矫捷性准绳、接近学生比来成长区准绳、分层性准绳、方式 指点性准绳。 7、加强学生功课的批改,特别留意学生好的进修习惯的锻炼和培育。 8、留意加强学困生的工做。采用教师集中补差和学生互帮等形式进行。留意将培育学生 的自傲心和严酷要求相连系。 9、 正在讲授中要连系相关内容培育学生发觉糊口中的数学和处理糊口中的数学问题的能力。 10、讲授中要留意学问面的扩展,以拓宽学生的视野,培育学生的分析性思维能力。 11、留意和学生家长联系,亲近留意学生正在家的表示,将学校教育和家庭教育连系起来。 12、及时发觉学生进修中的不脚,加以填补学问缺陷。 三、讲授进度表: -5- 日 期 8 月 29 日–9 月 2 日 9 月 5 日–9 月 9 日 9 月 12 日—9 月 16 日 周 次 单 元(或实践课) 内 容 一.负数的认识 二.多边形的面积 校园绿地面积三. 小数的 意义和性质 课时 4 4 4 第一周 第二周 第三周 9 月 19 日—9 月 23 日 9 月 26 日—9 月 30 日 10 月 3—10 月 7 日 10 月 10 日—10 月 14 日 10 月 17 日—10 月 21 日 10 月 24 日—10 月 28 日 10 月 31 日—11 月 4 日 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 三.小数的意义和性质 四.小数加法和减法 国庆节放假 四.小数加法和减法 五.小数乘法和除法 五.小数乘法和除法 班级联欢会六. 统计表和 条形统计图(二) 4 4 0 4 4 4 4 11 月 7 日—11 月 11 日 11 月 14 日—11 月 18 日 11 月 21 日—11 月 25 日 11 月 28 日–12 月 2 日 12 月 5 日—12 月 9 日 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 六. 统计表和条形统计图 (二) 七.处理问题的策略 七.处理问题的策略 八.用字母暗示数 八. 用字母暗示数钉子板 上的多边形 4 4 4 4 4 12 月 12 日—12 月 16 日 12 月 19 日—12 月 23 日 12 月 26 日—12 月 30 日 元月 2 日—元月 6 日 元月 9 日—元月 13 日 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 九.拾掇取复习 九.拾掇取复习 系统复习 期末测验 放假放置 4 4 4 4 4 2017 年 9 月 1 日 -6-

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